INTRODUCCION
En el desarrollo del proceso educacional participan directamente profesores y alumnos. En el transcurso de este desarrollo se presentan situaciones circunstanciales por parte del alumno, las que se caracterizan por una frecuente o permanente ausencia a la enseñanza sistemática que obstaculiza el desarrollo educativo normal del joven. Algunas de estas situaciones circunstanciales son el Ausentismo.
En el proceso educativo de nuestra sociedad, el individuo desde su nacimiento se relaciona con otros seres, principalmente con su familia, más tarde con la escuela y sus integrantes y en general, con todas las personas que le rodean.
Estas relaciones que entabla y refuerza el sujeto a través de su existencia son de carácter interdependientes y directas, las que pueden desarrollarse en forma normal, o pueden surgir problemas de tipo social, económico y cultural, los que afectarán en alguna medida al sujeto, distorsionándole o limitándole su desarrollo o crecimiento integral. Entre otras consecuencias que podrían ocasionar estos problemas tenemos al Ausentismo Escolar.
El educando al incurrir en frecuentes inasistencia disminuye su rendimiento y además cae en la sanción del Art.20 del Reglamento sobre Educación y Promoción de alumnos emanada del Ministerio de Educación de la República de Chile, que establece el 80% de la asistencia obligatoria a clases para el año escolar.
Considerando lo anterior, el educando puede convertirse en analfabeto o semi- analfabeto reduciendo así su campo de acción en el futuro. Esta situación en el individuo limita el desarrollo de las capacidades intelectuales, creativas manuales, etc. Lo que significa una desventaja frente a sus compañeros de estudios que completan su Enseñanza Sistemática y que por lo tanto tienen posibilidades de desarrollar todas sus capacidades propias del ser humano.
A través de esta investigación se estudiará y analizará ¿los factores y las consecuencias que influyen en el joven para que éste se ausente de manera sistemática a su jornada escolar?
Una vez realizada la investigación y el análisis de los datos obtenidos se propondrán posibles soluciones para prevenir los problemas que les competirían a los profesionales de Servicio Social en el Área de la Educación.
ANTECEDENTES
En1943 el pastor Arthur Morgan vino a Nicaragua con su esposa Viviana, sus hijas: Laura y Ella Jean, y su hijo: Lassel Morgan. El pastor Morgan provenía de Jamaica y su esposa de Belice, su familia se movió a Bluefields para trabajar como pastor oficial de la Iglesia Adventista que para ese tiempo era una pequeña congregación que estaba en crecimiento. De inmediato se distinguió como un excelente predicador y gano el cariño y el aprecio de la iglesia y de la población.
La familia Morgan dio inicio a una escuela preescolar donde atendían a niños de preescolar y primaria la cual funcionaba en su casa de habitación, esto marco el inicio de la verdadera educación cristiana. Con el tiempo aquella pequeña semilla creció y vinieron niños de distintos lugares. La escuela sostenida mediante aportaciones generosas de los miembros de la iglesia; cada vez los padres adquirían mayor conciencia acerca de la importancia de la educación cristiana.
La escuela funciono durante ocho años bajo la dirección del pastor Morgan y su familia, posteriormente recibieron un llamado para trabajar fuera de Nicaragua. A finales de 1950 llego el pastor Gilbert Oliver, un pastor joven de 26 anos lleno de entusiasmo, coraje, energía y muy consagrado a Dios, se distinguió su trabajo entre los niños y jóvenes de la iglesia, mediante su gestión se consolido la obra de educación y el de marzo de 1951 la escuela de Bluefields adquiere la autorización del gobierno de Nicaragua para su funcionamiento.
Justificación
Esta investigación el ausentismo escolar en el 1er. Grado de la escuela Primaria Adventista de la ciudad de Bluefields, es importante porque se analizara la asistencia de las y los estudiantes para que puedan promoverse y aprender es necesario la permanencia en el grado. La educación es importante, porque de esta depende el desarrollo de la sociedad.
El motivo por el cual se hace esta investigación es para conocer y estar claro de la importancia de asistir a clase para conseguir resultados satisfactorios.
Con este trabajo se beneficiaran, las y los estudiantes al promoverse al siguiente año escolar, también las madres, los padres, al sentirse satisfechos al ver que sus hijos han aprendido y que se sienten motivados para irse a clases. Los maestros, y las maestras se sentirán contentos con su trabajo realizado porque los y las estudiantes están en clases, aprovechan el tiempo y podrán cumplir con la meta que es mantener la retención escolar.
En caso de no relacionarse, esta investigación, el problema de la inasistencia y sus consecuencias siempre estará sin conocerse sus fatales resultados por tanto la investigación beneficiara a todos los mencionados.
Con este estudio se ahorraran recursos económicos tanto los padres madres de familia como el estado al evitarse los costos que implica una repetición de un curso lectivo porque el niño(a) estará en su aula de clases, aprendiendo y preparándose para ser un mejor ciudadano.
Planteamiento deL problema
Se ha observado que en la escuela Adventista de la ciudad de Bluefields las y los estudiantes presentan muchas ausencias de clases especialmente en el 1er grado. Esta es una razón de preocupación, pues con la inasistencia las clases no serán debidamente aprovechadas.
¿Cuáles son las causas por las cuales los y las estudiantes del 1er grado del colegio primario Adventista Bluefields, no asisten a sus clases?
¿Cuales son las consecuencias que provoca el ausentismo escolar?
Objetivos
General:
Analizar las consecuencias de las inasistencias en estudiantes del 1er grado de Colegio Adventista primaria Bluefields en el II semestre del año 2011.
Específicos:
Determinar el índice de inasistencias en el primer periodo del semestre.
Describir las consecuencias de las inasistencias en el 1er grado.
Presentar observaciones sobre las consecuencias de las inasistencias escolares.
Marco teórico
Según el Dr. Piaget: son cuatro los estudios que caracterizan el desarrollo cognitivo del niño y del adolescente. El primero se denomina sensorio- motor y abarca el periodo que va de los 0 a los 2 años, es etapa es importantísima ya que logra sobre su culminación distintas habilidades motrices y mentales. Los primeros movimientos voluntarios son extensiones de actos reflejos, de allí que la mayoría de sus movimientos se dirigen al propio cuerpo y no a objetos distantes. Promediando este periodo y ante la creciente coordinación visual motriz el bebe ya puede dirigir sus actividades a objetos mas distantes. En el epilogo de esta fase ya esta en condiciones de representarse el mundo en imágenes y símbolos mentales, otra característica de esta fase esta dada por el inicio del habla que le permite representar objetos ausentes, por ultimo las actividades lúdicas constituyen un factor muy importante.
El segundo periodo es el pre- operacional que se extiende desde los 2 años hasta los 7 aproximadamente, asimismo a este lo podemos dividir en dos sub- estadios, uno pre- conceptual que se extiende entre los 2 a 4 años en donde la habilidad mas destacada pasa por el razonamiento transductivo, eso significa sencillamente que los niños razonan, pero sin el alcance inductivo ni deductivo, sino yendo de un caso particular a otro caso particular con la finalidad de formar preconceptos, un ejemplo de esto seria cuando los niños observan a sus madres peinándose y en esa ocasión ellas lo hacían para ir de compras, a partir de una situación similar siempre asociarían que salen de compras. Otra particularidad de este periodo esta signada por el juego simbólico y las conductas egocéntricas.
El segundo sub periodo es el intuitivo, su edad mental transcurre entre los 4 a 7 años aproximadamente, su inteligencia se circunscribe a ser meramente impresionista, ya que solo capta u aspecto de la situación, carecen aun a la capacidad de la conservación de cantidad y esto se debe entre otras cosas a son incapaces de retrotraer el proceso al punto de origen.
Bibliografía
Jaime fox y Kimberley Hodgson, “causas y consecuencias del alto índice de inasistencia de los estudiantes de la 2da etapa de educación inicial del colegio moravo. Cuidad Bluefields 2010.
Directora de la Escuela Adventista Primaria: Elizabeth Ellis
Profesora de la Escuela Adventista Primaria: Leída Garth.
INTERNET:
Http//: www. Ausentismo Escolar.
